【中学生必背古诗十九首】“中学生必背古诗十九首”是语文课程中非常重要的一部分，涵盖了汉代至南北朝时期的一些经典诗歌作品。这些诗歌语言优美、意境深远，不仅有助于提升学生的文学素养，还能培养他们对古典文化的兴趣和理解能力。
为了帮助中学生更好地掌握这些古诗，以下是对“中学生必背古诗十九首”的总结与梳理，包括每首诗的作者、内容概要及主要艺术特色，便于记忆与复习。
一、古诗十九首简介
“古诗十九首”是东汉末年五言诗的代表作，共19首，内容多为抒发人生感慨、离别之情、思乡之苦等，情感真挚，语言朴素自然，被誉为“五言之冠冕”。
这些诗虽无明确作者，但普遍认为是文人所作，反映了当时社会的风貌和人们的思想感情。
二、中学生必背古诗十九首总结（附表格）
| 序号 | 诗名 | 作者 | 内容概要 | 艺术特色 |
| 1 | 《行行重行行》 | 无名氏 | 表达游子远行、思妇相思的深情。 | 情感真挚，语言质朴 |
| 2 | 《青青河畔草》 | 无名氏 | 描写女子孤独寂寞，感叹时光流逝。 | 借景抒情，意境深远 |
| 3 | 《涉江采芙蓉》 | 无名氏 | 表现男女相思之情，表达对美好爱情的向往。 | 意象清新，情感细腻 |
| 4 | 《明月皎夜光》 | 无名氏 | 通过明月夜景，抒发对人生无常的感慨。 | 借物抒怀，哲理深刻 |
| 5 | 《冉冉孤生竹》 | 无名氏 | 抒发女子对爱情的执着与无奈。 | 情感细腻，语言含蓄 |
| 6 | 《庭中有奇树》 | 无名氏 | 描写女子在庭院中赏花，寄托对远方亲人的思念。 | 以物寄情，情景交融 |
| 7 | 《迢迢牵牛星》 | 无名氏 | 借牛郎织女传说，表达相思之苦。 | 用典自然，意境浪漫 |
| 8 | 《回车驾言迈》 | 无名氏 | 表达人生短暂、应及时行乐的思想。 | 语言简练，富有哲理性 |
| 9 | 《东城高且长》 | 无名氏 | 描写城市繁华，对比人生短暂，表达对现实的不满。 | 对比鲜明，思想深沉 |
| 10 | 《驱车上东门》 | 无名氏 | 描写人生无常，感叹富贵难久，强调及时行乐。 | 情感复杂，语言凝练 |
| 11 | 《去者日以疏》 | 无名氏 | 表达对逝去岁月的怀念与人生无常的感慨。 | 情感真挚，意境苍凉 |
| 12 | 《生年不满百》 | 无名氏 | 提倡珍惜当下，及时享乐，反对虚度光阴。 | 观点鲜明，语言犀利 |
| 13 | 《凛凛岁云暮》 | 无名氏 | 表达女子对丈夫的思念与担忧。 | 情感细腻，语言婉约 |
| 14 | 《孟冬寒气至》 | 无名氏 | 描写冬天寒冷，引发对人生的感慨。 | 景中寓情，意境凄清 |
| 15 | 《客从远方来》 | 无名氏 | 表达对远方亲友的牵挂与思念。 | 情感真挚，语言朴实 |
| 16 | 《明月何皎皎》 | 无名氏 | 描写月夜美景，表达对远方亲人的思念。 | 意境优美，情感含蓄 |
| 17 | 《艳歌行》 | 无名氏 | 描写夫妻离别，表现生活艰难与情感深厚。 | 情节感人，语言生动 |
| 18 | 《长歌行》 | 无名氏 | 借自然景象劝诫人珍惜时间，努力奋斗。 | 寓意深刻，语言朗朗上口 |
| 19 | 《十五从军征》 | 无名氏 | 描写老兵归家后看到家园荒废的悲惨情景，反映战争带来的苦难。 | 情感强烈，语言真实 |
三、学习建议
1. 理解诗意：在背诵前，先通读全诗，了解其大意和情感基调。
2. 积累词汇：注意古诗中的常见词语和表达方式，如“行行重行行”、“明月皎夜光”等。
3. 联系背景：结合历史背景和诗人创作环境，加深对诗歌的理解。
4. 反复吟诵：通过多次朗读，增强语感，提高记忆效果。
5. 写作练习：尝试用自己的话改写诗句，或仿写一首类似风格的诗。
通过系统地学习“中学生必背古诗十九首”，不仅可以提高语文成绩，更能培养对中华传统文化的热爱与认同。希望每位同学都能从中感受到古诗的魅力，爱上阅读与写作。